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北师大版一年级下册《插秧》教学反思


作者:佚名       来源于:家长学院

《插秧》这首诗短小而有意境。通过比喻和想像,以“水田是镜子”一句领起,诗化了插秧的耕作过程,诗化了艰苦的农业劳动,诗化了农民辛勤劳作的场面。但学生对插秧这一农业劳动离得比较远,因而我巧妙设计的导语,一下子掀起了全课的波澜,也使课上得异常精彩起来。

我是这样设计导语的:看到插秧这一课题,你有什么问题想提出来吗?学生因有平时的训练,因而纷纷围绕主题发问:谁插秧?在哪插秧?怎么插秧?插的秧是什么样的?为什么要插秧?学生一连串的质疑张而有度,极具价值,于是在初读课文时,我让孩子们带着问题观察画面,自由读文,并鼓励学生自己去努力解决问题,学生思考的大门被打开,读文后跃跃欲试的小手随即举起。

当孩子们说出书中那句“农民在插秧”时,我顺势牵引,让学生到前边模仿农民插秧的动作。只见他们撸胳膊挽袖子,认真地扮起农民来。问其原因,方知农民在水田里插秧,不挽起袖子会弄湿衣袖的……

当看到孩子们那充满童真而又十分稚气的小脸上写满自信与愉悦时,我不知不觉地再次被课文吸引,被学生打动……

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