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哪吒闹海教学反思


作者:佚名       来源于:家长学院

《哪吒闹海》教后反思

教学时,我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。根据学生的疑问“哪吒为什么闹海?哪吒是怎么闹海的?最后的结果是怎样的?”引导他们朗读课文,看看文中哪几小节回答了这些问题,从而理清了课文的层次。在理清了课文层次的基础上,引导学生看课文第一小节,说说哪吒为什么闹海,并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”,再归纳段落大意。用同样的方法,让学生边读边感悟文章里写了哪吒的三次闹海。我又乘机检查了孩子们预习情况。接下来,让学生精读课文二至四小节,边读边思考,给学生充分自主学习的时间,边读边圈画出关键词,弄清每个小节写了什么,接着以小组形式进行讨论。哪吒一共闹了几次?每次又是怎样闹的?再通过与学生互动,让学生自己总结出哪吒机灵勇敢的特点。

这篇课文的用词非常精妙。认真阅读体会,便会在头脑中放电影,这也是学生感兴趣的原因,所以课堂的气氛一直很热烈。例如,哪吒在闹海时的一系列动词跳进、取下、摆、掀起、一闪、躲过等,我让学生在课堂中进行了演一演,并与孩子们进行了交流,从而体会哪吒的机灵与勇敢。完成《补充习题》课后第三题时,我发现作业质量较好。这不仅仅是为应试服务,更重要的是,学生的想象力在表演时,得以更好地张扬。





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