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作者:佚名 来源于:家长学院
初读《徐悲鸿励志学画》一文的课题时,我问同学们励志是什么意思,同学们各抒己见,有的说是志气有的说是骨气,有的说是毅力,众说纷纭,我并没有即使给同学们解答,而是让同学们留着这个问题,待学完课文在继续解答。
刚开始讲课我先让同学们齐读了课文,并在黑板上写下了三个问题,1.徐悲鸿励的是什么志?2.他是怎样去实现自己的志向的,3.结果又是怎样的?同学们度完课文后我便让他们回答第一个问题,有的说徐悲鸿立下的志是要做有骨气的中国人,有的说要做个不让外国人小瞧的人,还有的说要为中国人争气,最后在我的知道下海是用了书中的原句,必须用事实让他们从新认识一下真正的中国人。这个问题找出来后我有让同学们返回到了课文的地二自然段,为的是找出徐悲鸿励志的原因,,同学们找的很对,但我自认为这一环节的设计有点杂乱,没有一定的顺序,紧接着有学课文的第二部分,首先还是让学生带着问题齐读,边读边思考徐悲鸿是怎样实现自己的志向的,同学们都说的很对,并且也找到了关键词语“更加奋发,勇往直前,每逢常常,一整天”,通过这些词语为下文做了铺垫,除此之外第二大段还有一个任务那就是构段方式的教学,刚开始我问同学们这段是什么结构,他们一脸茫然,后来我们有一起把课文读了一遍分别概括段意,这样同学们才概括出了总分关系,紧接着就是第三自部分中“功夫不负有心人,优异,轰动,鞠了一躬,很有才能,有眼不识泰山”,通过这些词语看出来他的成功也体会出来徐悲鸿刻苦勤奋,努力上进,学习这一自然段主要是指导学生有感情的朗读课文,通过读把自己的情感注入到其中,从而体会徐悲鸿的刻苦以及体会外国学生的话语。讲这一段时我让学生吧外国学生的话重复读了一遍,通过外国学生前后两句话的对比,明白了徐悲鸿通过三年的努力已经成功。
课文讲完之后,我又问了同学们在上课之前遗留下的问题,这次同学们会回答的很对也很好,从中我看出了孩子们把这节课的内容掌握了,课堂教学效果不错。
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