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《培养良好的学习习惯3》教学反思


作者:佚名       来源于:家长学院

以往的教学中,我总是拿起书来对着“习惯篇”就开讲。孩子们不是很感兴趣,自己也认为只是走过场,让孩子们知道一下而已。其实内涵并不如此简单,而教法更不能如此应付。在这一课“习惯篇”的教学前,由于新接了一个班级,我认真地通读了全篇教材,作了全面的梳理。梳理中发现,朗读背诵是本学期语感培养的重点所在,而教材的开篇也正安排了“勤于朗读背诵”的习惯要求。这正体现了教材编者在编写教材时有着强烈的整体意识。作为教者,让这种整体意识决定自己的教法,显得更为重要。这就决定我们不能仅仅把“习惯篇”当作说话课来教,也不能仅仅只着眼于课本上的几幅图,应该着眼于全册教学,甚至更远。正是由于这样的认识,我让学生从全册书中选择自己喜欢的一篇去练习朗读。有选择必定也有通览、有比较,孩子们在通览、比较的选择中也会不知不觉地进行朗读。

为了提高学生的朗读兴趣 ,课堂上我组织学生开展了朗读比赛。学生在自主选择课文的基础上练习朗读,又在比赛中大胆展示自我。朗读者能熟练流利地朗读课文,有两位同学已经把《秋游》、《一株紫丁香》背得滚瓜烂熟,背诵起来声情并茂。学生的朗读兴趣在活动中高涨起来,朗读水平也产生了向优力,有了提高。

叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。”的确,习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴,我也深知:习惯的养成非一日之功,必须在今后的教学中加强引导,精心指导。持之以恒,让学生真正养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读等良好的学习习惯。




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