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人教版一年级上册第5课《爷爷和小树》课文


作者:佚名       来源于:家长学院

《爷爷和小树》课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。不妨看看。

《爷爷和小树》课文

我家门口有一棵小树。

冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。

夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

《爷爷和小树》教学设计

一、设计意图

1、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,通过让学生“说、认、读、找、比”等方法,来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

2、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?

来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感。

二、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读。

2、学习默读,做到不出声,不指读。

3、借助课文插图阅读,理解课文内容;懂得树林是人类的朋友,人人都要爱护它。

三、教学重点难点:

理解课文中“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的含义(重点)。

懂得人类爱护树木,树木有益于人类的道理(难点)。

四、教学过程:

第二课时

一、 复习检查

抽读生字、偏旁(采用开火车)

二、初步认识自然段

1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)。

2、老师也有一个新发现:认识“自然段”。

3、齐读课文三个自然段。

三、再读课文,整体感知

1、指名分段读课文,边听朗读边看图思考:冬天,爷爷为小树做了什么?夏天,小树又为爷爷做了什么?

2、用自己的话说一说。

四、以读代讲第一自然段

齐读第一自然段,明确小树的位置。(小树的位置:我家门口。)

五、讲读第二、三自然段

1、讲读第二自然段。

(1)指导学生整体看图,说说图上画的是什么地方,都有些什么,再说说是什么季节,小树长得怎样,图上有哪些人,他们在做什么。

(2)指名读第二自然段。边读边思考:爷爷在做什么,他为什么要这样做?

(3)结合课件,引导学生理解“暖和的衣裳”。

(4)口头填空:暖和的____。

思考并说一说小树穿上了暖和的衣服会对爷爷说什么。

(5)指导有感情地朗读第二自然段。

朗读提示:小树穿上了暖和的衣服心情怎样?(指导学生带着高兴感激的语气读这一自然段。)

指名读——师生评价——教师范读——学生练读——指名读——男女生赛读。

2、讲读第三自然段。

(1)第二幅图,说说图上画的是什么季节,小树长得怎么样,爷爷在做什么,“我”会说什么。

(2)自由读第三自然段。思考:小树为爷爷做了什么?

(3)结合图引导学生理解“绿色的小伞”。

(4)口头填空:绿色的________。

(5)思考并回答:爷爷和“我”会对小树说些什么?

(6)指导朗读这一自然段。

朗读提示:爷爷和“我”的心情怎样?该怎样读好这段话?(指导学生带着赞许感激的语气读这一自然段。)

同桌练读——指名读——师生评价——引读

六、升华主题,宣传环保

1、小树为什么能长得好,爷爷为什么能在树下乘凉?

因为爷爷爱护小树,所以小树回报给爷爷一份阴凉,我们从小就要爱护树木,保护好大自然。我们爱大自然,大自然也同样会爱我们。在学生答问的基础上引导学生理解:人类爱护树木,树木回报人类。

2、思考并回答:树木还能为人类做什么贡献?当树木遇到虫害、干旱、缺乏养料、有人伤害等,我们应该怎样帮助小树?

(引导学生明白:我们要从小养成爱护花草树木的习惯。)

七、拓展说话:

春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?

板书设计

爷爷和小树

冬天 暖和的衣裳 → (不冷)

爷爷 ↗ ↙小树

(不热) ← 夏天 绿色的小伞




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