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一年级语文上册《数字歌》教案设计


作者:佚名       来源于:家长学院

《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。下面是小编整理的一年级语文上册《数字歌》教案设计,欢迎大家阅读参考!

【《数字歌》教案设计】

教学重点:

1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。

2、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。

教学难点:指导学生有顺序地观察图画,看图说话时,句子应说完整。

教学准备:课件,生字卡片

教学过程:

(一)、激趣导入,揭示课题

师:小朋友,你们喜欢玩吗?(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧!农场里的小动物正在欢迎你们呢!

出示课件——书中的插图

师:它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页,和它们见见面吧!都打开了吗?(打开了)打开对了吗?看大屏幕,和颜老师打开的一样吗?(一样)

师:好!我们先把课题读一遍,数字歌,跟老师一起读,数字歌(板书课题)

师:调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了,谁会读吗?(拿出生字卡“数”)

师:你来试试! 生1:数 生2:数

师:小小火车开起来,开到这里来。(开火车形式读)

师:小朋友,现在你们认识这个字宝宝了吧!它读“数”(全班读)

(二)看图说话

师:我们开始来闯关吧!(出示课件)

师:第一关看一看农场里有什么小动物呢?(出示课文的图片)

生1:有鸭子 生2:有公鸡

师:颜老师想告诉小朋友,我们可以按这样的顺序说,天上有();地上有();水里有()。

(出示课件):天上有();地上有();水里有()。(小动物可以用图案来出示)

组织纪律:师:看!谁坐得做好?颜老师送给他一面红旗。

师:小朋友闯关成功啦!恭喜你们每个小组获得一面红旗。(奖励每个小组一面红旗)

(三)数动物引入课文

(出示课件:第二关数一数)

师:小朋友,第二关是数一数,数一数动物有几只呀?用数字写下来。

师:现在请大家轻轻打开笔袋,拿出你们的学习伙伴——铅笔。

师(检查坐姿):哪个小朋友的坐姿最好?老师来看看!

师(复习三个“一”):我们写字要做到什么呀?要做到三个“一”

师:写字时,胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远),手离笔尖(一寸远)。

(出示课件:只有天上有6只小鸟的图片)

师:小朋友,我们一起来数数天上有几只小鸟?(12,3,4,5,6)共有6只小鸟,跟老师一起写“6”。天上有6只小鸟。

师:其他的小动物有几只?你们也像颜老师这样数一数,用数字写下来。

(重点是学生要学会说完整话)

师:小朋友都写完了吗?谁来说?(用书上的课文投影):地上有几只羊? 生:地上3只羊。

师:地上有几匹马? 生:地上有2匹马。

师:地上有几头牛? 生:地上有一头牛。

师:地上有几只鸡? 生:地上有4只鸡。

师:地上有几条虫? 生:地上有9条虫。

师:水里有几只鸭? 生:水里有5只鸭。

师:水里有几条鱼? 生:水里有7条鱼。

师:水里有几只虾? 生:水里有8只虾。

师:我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。

师过渡:有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的食指,颜老师读到哪里,你们指到哪里,看谁做得最好。(师范读)

师:小朋友,你们觉得颜老师读得好吗?(好)想象颜老师这样读吗?(想)丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。

(出示课件——金钥匙:听别人读课文时,他读到哪个字我指哪个字。

我自己读时,一个字一个字指着读。)

师:让我们同桌合作读,坐左边的同学们读,坐右边的同学指。

(四)识字

师:不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗?接下来是第四关 读一读。

课件出示:数、一、两、三、四、五、只、个

师:谁来当小老师来教大家读,小老师读一遍,你们读两遍。

师:有几个字,颜老师要提醒大家注意“四 、 只”。

师:小火车开起来,谁来当火车头?(出示卡片读)

师:生字宝宝都会了,你们一定能把课文读得更好啦!

(五)连一连

师:小朋友,请打开第13页,做第一题。看谁做得又快又好?

师小结:今天小朋友到开心农场里玩,开心吗?(开心)我们认识了许多的小动物,也一起和字宝宝交上了朋友,大家真的很棒!

板书设计:

数字歌

数 一 两 三 四 五 只 个

【教学总结】

一、图文结合,数字相辅。

这首童谣的插图与课文内容一一对应,而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字,有了这些基础,在出示挂图后,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣,很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。

二、多形式变换朗读方法。

朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背,又不失去学习兴趣,那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时,我采用了跟录音轻声读,同桌练读,全班拍手读,做动作读,有表情地读,看提示背诵,看图背诵等形式,学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵,特别是在做动作读这一环节,小朋友们觉得还不过瘾,争先恐后地想到台上来表演表演。

存在的困惑:面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友,教学中,特别是在纪律方面,如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课,又不扼杀他们学习的积极性。




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