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一年级语文上册《我的家》教案设计


作者:佚名       来源于:家长学院

使学生笼统地认识:能够享受别人给予的爱,自己也爱别人,就是"幸福、温暖"。下面是小编整理的一年级语文上册《我的家》教案设计,欢迎大家阅读!

【《我的家》教案设计】

教学目标:

1、听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。并能在语言环境中正确认读。

2、认识笔画“撇”,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

3、联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

4、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。

5、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。态度大方。

教学重点和难点:

1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

2、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮,态度大方。

教学准备:

教师方面的准备:课文录音。全家福相片。生字卡片。

学生方面的准备:全家福相片。

教学过程:

一. 谈话引入,揭示课题

1、出示老师的全家福相片,老师介绍”我的家”。

2、板书课题。

3、学生字“我、家”。

4、读课题

5、你能用一二句话来说说你的家吗?

说明:

从老师的家引入课文内容,揭示课题,拉近了学生和老师的距离,有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发,让学生来说说自己的家,不但进一步引发学生学习课文的兴趣,而且渗透了说话训练的内容。

二. 感知课文,学习生字。

1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?

(1)听录音,初步感知课文内容。

(2)学生反馈听到的内容。

2、二听录音,注意生字宝宝的读音

(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时,媒体演示生字闪烁红光。

(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音

说明:

三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度,循序渐进逐步深入。让学生跟读课文,重在落实字字过目,加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生,更应特别关注他们,逐步帮助他们养成良好的指读习惯。

4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?

5、小组交流,识字好办法

6、大组反馈

说明:

学习生字的方法多种多样,提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识,让学生做小老师把好方法教给大家,既培养了学生的自主学习能力,又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重,根据各个字的特点,抓住要点,重拳出击。

7、巩固识字

(1)游戏:生字宝宝大搬家

抽六个学生,每人各执一张生字卡片,齐读后,自由换位。可以多次重复。

(2)游戏:生字接龙

师出示生字卡片,一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。

三、朗读课文,感受内容

1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?

自由轻声读短文.抽生读.齐读.

2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。

抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。

3、小组接龙读课文。

说明:

本环节重在以读促解、读中感悟,通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情,从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读,再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导,引导学生领会他读的好的原因。

四、复习巩固,课外拓展

1、读句子

我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.

2、拓展练习——小小演播室:说说我的家。

说明:

小小演播室目的在于让学生学了课文后,能学习课文进行说话训练。当然,因为是第二次说,所以相比课前说话训练,对于学生说话要求应该有适宜提高。

五、描写练习

1、念念写字歌,边念边作动作。

田字格有两条线,横中线竖中线。上上下下,左左右右,左上左下分得清,右上右下分得清。

2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线,两横第二横长且写在横中线上。)

生练习描写。

3、生自学“生”字笔顺。

4、师范写“生”。生练习描写。

说明:

指导写字时,教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置,特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求:横要平,竖要直,撇要有尖。

【教学总结】

本课题主要让学生体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。

在教学中我创设情境调动全体学生的积极性,让每个孩子都参与。从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。教育学生学会帮家人做事,知道“自己的事情自己做,家人的事情帮着做。”

教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得很开心。在课前教师对大部分学生的家庭情况都比较了解,特别是单亲的家庭,要注意避免伤害儿童的情感,从积极的方面进行引导,灵活地创设课堂情境。所以在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的影响,尽量避免出现学生相互攀比家庭条件和父母情况 。

课堂上利用歌曲激发学生的学习兴趣,通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和快乐,很好地把学生引入到课堂中,能让学生高度集中注意力。课堂尾声时,我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》,这样能让学生真正感受到自己是多么的幸福。从而达到本课题的教学目标。

本课还有不足之处,本来设计了一个画一画“我的家”环节,但由于时间把握得不好,所以没有把这一环节用上。在最后的环节里我设计了把对爸爸 妈 妈说的话写在爱心卡上,但是一年级学生的识字率较低,所以写的内容都十分简单,写不出老师想要的效果,而且在这个环节里因为时间有点赶,所以没有叫学生把自己写的话读一读,也没有让学生自己贴,这点有待改进。还有就是一年级学生定性较差,比较活泼好动,爱说话。课堂纪律方面控制的不是很好。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。




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