人教版七年级上《散步》学案

学习目标：

1通过品读课文，发现美、感受美、品味美，提高自己的审美情趣。

2学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法。

3整体感知课文内容，培养自己尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体验家庭责任感和社会责任感。

学习过程：

一、导入

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。

人们常说，家是爱的港湾，平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……

二、初读文章，感知课文

(一)学生自己轻声朗读，注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓急。思考回答下面问题：

(0)生字： 熬______ 分歧_____ 一霎时_____ 水波粼粼_________

(1)课文中写了哪几个人物?中心人物是谁?

_________________________________________

(2)用自己的话简要的复述故事内容。(注意点 根据图画复述故事 讲清楚故事的起因、经过、结果 。)

(3)题目《散步》是从主要事件的角度确定的，请就你对文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，请你给文章拟个新标题，并简述理由。

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(4)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。

( )的家庭 ( )的我 ( )的母亲

( )的妻子 ( )的儿子

(二)假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个?为什么?

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三、品读课文 美点寻踪

莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光;于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。请用你的一双慧眼找一找文中有哪些美，找出来读一读，品一品。

学海导航：对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人;细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。

示范：

a写法美----开头美，美在“_____________”(填使用的写法)，一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。

-----结尾点明题旨

-----文章__________，用生活的细节表达出一定的道理

b细节美------我蹲下来，背起了母亲。 ……妻子也蹲下来，背起了儿子。

(这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，，。)

c人物美

d主题美：___________________________________________________________________

e意境美(景物描写)

第一处：对_______________的描写，透露出春的气息，显示了不可遏制的生机，是对生命的礼赞。告诉我们人生的哲理----要珍爱生命(母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力)

第二处：_________________________________：流露出对生活的热爱和对生命的珍爱。

f语言美-----句式整齐、对称(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)

对称的句式如：

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——___________________________________________________

——__________________________________________________________________________

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——__________________________________________________________

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

这些语句整齐，对称，互相映衬，有情趣，琅琅上口。

g 教师点拨----语言还含义丰富，意在言外。

如：@ 但我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。

含义：________________________________________________________________________

@ “整个世界” 是否大词小用?_________________________________________________

@ 作者写一家人散步这件小事，用了“分歧”、“责任重大”，是否大词小用?试解释?

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文章内容补充：

@ 感悟一种亲情

两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样?第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样?

——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。

注意： “我”这个人怎么样? 妻子的性情怎么样? 母亲的性情怎么样? 儿子的性情怎么样?

从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。

@ 学习一种妙思

(1)寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性;

(2)这篇文章以《散步》为题好不好?(体现文章文章核心事件，主要内容)

@ 如何理解最后一句中的“整个世界”?

理解：老人：代表着过去的时代和世界; 孩子：代表着刚开始的时代和未来的世界;“我”和妻子：肩负着承前启后的重大责任。

中年人作为家庭的顶梁柱，一方面要承担老人的幸福，赡养老一代;另一方面要好好照顾孩子的生活，抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来的，也要给下一代做示范，言传身教，把这份责任一代传一代。

@“挺”、“熬”(流露对生活的酷爱，对生命的珍爱)

四、比较阅读-----《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》，你认为哪篇文章更感人?

五、拓展延伸。

1、“尊老”和‘‘爱幼”哪一个更可贵?

2、幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。说说你学完这篇课文，你觉得今后应该怎么做?

3.我用我手表达爱。拟一条与主题相关的宣传语。

4. 假如你是儿子，你从这件事中获得什么启发?