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作者:佚名 来源于:家长学院
教材简析
《长城》是第五单元中的第一篇课文。本组课文教材以“我国的世界遗产”为专题,引领学生了解中国的“世界遗产”,感受中华文化的魅力。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口,无疑起着举足轻重的作用。
《长城》是一篇知识性的写景文章。共有四个自然段。第一自然段,概括地介绍长城,突出长城的“长”,这是远看长城;第二自然段,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”,这是近看长城;第三自然段,由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段,总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧,抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学情分析
由于学生年龄阅历造成的理解力、知识面的深度与广度,及文本本身与现实在时空上距离,要让学生与作者产生情感上的共鸣比较难。因此,观察、联想、赞美是教学的主线。
教学目标
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5.结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。
教学重点
图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点
理解长城的特点与古人修筑长城所包含的智慧之间的'关系。
教法学法
本课主要采用“朗读体会法”、“情境教学法”、“讨论法”等教法。在学法上采用的是“自主、合作、探究”的学习方法。通过学生的读读、想想、议议等活动,激发学生积极地、主动地参与学习,运用“读、品、诵”的方法学习课文。
课前准备
1.收集与长城有关的资料、图片;预习课文,初步感知
2.教师准备教学课件。
教学时间 2课时
第一课时
一、开门见山,激情导入
1.第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。(板书课题)
2.交流资料:谈谈自己对长城的认识。
3.补充资料:简介长城
二、检查预习,整体感知
1.请同学们自由读课文,一边读一边细细地体会,长城给你留下了什么样的印象?
2.检查词语预习情况。
屏幕出示词语:
嘉峪关 智慧 凝结 血汗
瞭望口 屯兵 垛子 堡垒
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟
(指名单个学生读,齐读。)
3.指导写字。
4.概括主要内容,划分段落
(1)主要内容:描写了长城的高大坚固与雄伟壮观,赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
(2)理清脉络
第一段(1):远看长城,概括地介绍长城,突出长城的“长”。
第二段(2):近看长城,具体地介绍长城,突出长城的“高大坚固”。
第三段(3):由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
第四段(4):总结全文,赞美长城是世界历史上的“伟大的奇迹”。
4.说一说,长城,它给你留下怎样的印象?
预设 生:美、长、高大坚固、壮观、雄伟、气势磅礴等等。
总评:同样的长城,我们却可以从不同的角度去理解她感受她!
三、 反复练读课文
四、作业布置
1.朗读课文。
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