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22茅以升立志造桥


作者:佚名       来源于:家长学院

1.会认10个生字,2个多音字,会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解茅以升从小立志造桥,后来经过长期努力,成为一名建造桥梁的专家的故事,教育学生懂得从小要树立远大理想,还要脚踏实地地去实践,去探索,努力奋斗,才能实现自己理想的道理。

二、教学重点

1.认识10个生字,2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.会写6个字。

2.懂得从小要树立远大理想,还要脚踏实地地去实践,去探索,努力奋斗,才能实现自己理想的道理。

四、教学准备

1.生字、词语卡片。

2.茅以升的资料。

五、课时安排

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)交流资料,导入新课。

1.课前请学生找一找有关茅以升的资料,如茅以升的照片,生平简介,主持修建了哪些桥梁等,课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。

2.请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高,用一两句话把意思说清楚就可以了。

3.导语:今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事,快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙,要把字音读准确。

(二)自读课文,自学生字。

1.学生读完课文后,请学生在文中划出生字。

2.小伙伴互相指读生字,读准生字的读音。

3.教师检查学生学习生字的情况。注意采用多种多样的认读方式。

4.指导多音字的读音。

出示词语,练习读准字音。

成为认为因为为了

倒下倒水摔倒倒土

5.学生分小组巩固生字,可以做“你说我找”的游戏,每个学生手持本课的生字卡片,由小组长说出一个字,其他同学找到这个字,看谁找得又快又准。

6.请学生再读课文,注意生字是否都认识了。读课文要注意不丢字,不多字。

7.自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许并不太合理或科学,教师要引导学生从中选优,提高记字效率。

(三)抓住重点,指导朗读。

1.指名读课文,请学生想一想,茅以升为什么要立志造桥呢?

2.请学生找出有关的句子,启发学生:小伙伴们去看龙舟赛,结果桥被压塌了,很多人掉进了河里,小伙伴们的心情会怎样?他们说的话应该怎样读呢?

3.指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些,读出悲伤的语气。茅以升说的话有的是高兴时说的,有的是吃惊时说的,要注意指导学生读出变化。

4.分角色汇报朗读。第二至第六自然段,教师给予评价,也可引导学生自主评价。

5.过渡:这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象,他病好后,又是怎样做的,请同学们读读课文找一找有关的语句。

6.根据学生找到的语句,教师指导学生朗读。

(1)“茅以升跑到秦淮河边”的自然段,可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么?他发誓的内容应该怎样读,通过指导读让学生体会到他发誓,就是在立志。

(2)课文最后一段,请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。也可以采用教师范读,学生听读的办法,请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想,然后再让学生想想:“经过长期的努力,他终于实现了自己的理想,成为了一名建筑桥梁的专家”,应该怎样读?请学生练习朗读。

(四)拓展延伸进行交际。

请学生说说,你喜欢茅以升吗?为什么?请学生谈出自己的看法,教师引导学生体会茅以升从小立志,并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神,这是值得我们学习的。

(五)作业:

1.朗读课文。

2.再次查找茅以升的故事,深入了解他。也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。

第二课时

(一)巩固生字词语。

1.指名读课文,注意让学生读准字音,读后请学生评议。

2.出示词语,在读词语中巩固汉字读音。

龙船所有盼望低头一句话

难过一定一名成为

3.游戏,看看小鹰能落在哪棵树上。

(二)指导书写。

1.分类指导。

(1)请学生观察6个字,有没有什么发现。“进”“边”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”变成“边”。

(2)认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置,

(3)说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同,练习书写。

(4)反馈、纠正。

2.重点指导。

(1)观察其他三个字,请学生说说哪个字容易写错。

(2)教师重点指导学生书写“名”,第二笔“横撇”要写得舒展些。

(3)学生练习书写。

(4)反馈纠正,注意让学生认真观察范字,对比发现自己的字哪儿写得好,哪儿写得还要改进,从而提高自己的写字水平。

3.练习书写其他汉字。

(三)资料交流。

将课下查找的有关茅以升的故事,或中外名人从小立志的故事进行交流。




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