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“记叙文“生命之韧,那一年”阅读理解答案


作者:佚名       来源于:家长学院

记叙文阅读,完成问题。生命之韧

(1)那一年,天大旱。夏收以后,老天爷就再也没有痛快地下过一场雨。一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天。

(2)当大人焦虑不堪时,孩子却乐不可支,没有什么比得上在快要干涸的池塘里抓鱼来得有趣。山塘里的大鱼小鱼、泥鳅虾米、田螺蚌壳被我们收拾得干干净净。

(3)一个月之后,山塘的淤泥开始硬结发白;两个月后,山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片,裂缝窄的四五公分,宽的有一尺以上。

(4)直到秋收以后,严酷的旱情才有所缓解。过年时下起了大雪,雪化后山塘里终于有了浅浅的一洼碧绿,但清清的浅水中连一只活着的虫子都看不到。

(5)阳春三月,细雨绵绵,山坡上的雨水全注入塘中,山塘中一片浑浊。五六月间,山塘里的水澄澈清亮起来。有一天,我在池塘边溜达时,突然眼前一闪,鱼!一串串小鱼儿在清澈的池水中游弋嬉戏。再仔细一瞧,哟,还有小虾米、小泥鳅呢!

(6)我纳闷了:小鱼儿是从哪钻出来的?这是一口山水塘,没有别的水源呀。于是我跑回家求证大人。父亲说:“有水就有鱼。有什么大惊小怪的。”这回答等于什么也没说。

(7)问母亲。母亲迟疑地说:“说不定是有人放养的吧?”这回答和没说差不多。

(8)问姐姐。姐翻了半天白眼,说:“我知道了,是山上的毛毛虫变的!”这回轮到我翻白眼了。

(9)奶奶听到了,瘪着嘴说:“那是鱼蛋蛋变的。”我说鱼蛋蛋不早就烤干了吗?奶奶说:“那鱼蛋蛋可厉害呢,三年都晒不死的。”

(10)我仍然将信将疑。上初中时,我把这个难题送给了生物老师,生物老师挠了半天下巴,说:“可能是泥块里有存活的鱼卵吧。”

(11)我不再追问。鱼儿一定有一种特殊的延续生命的方式,就像:哪怕是阳光无法透射的深海,也有无数的生物在畅游,抑或是千年的冰层下也有生物在潜滋暗长。

(12)顽强、坚韧、不屈不挠,野火烧不光,干旱炙不死,洪水荡不尽,地震摧不毁……这,就是生命的本质!

(13)很多年过去了,但那山塘中的小生灵的神秘、顽强、执著,常常让我的心房有一种无法形容的悸动,让我时常生出一种对各种生命群体的深深的敬意。(节选自《青年文摘·绿版》2008年第12期,有改动)

1、阅读全文,概括(1)——(3)段的主要内容,并简要说明作者的写作用意。

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2、结合语境,分析下面句中加粗词语的表达效果。

两个月后,山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片,裂缝窄的四五公分,宽的有一尺以上。

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3、“我”是一个怎样的孩子?这个人物形象在全文的结构中起了怎样的作用?

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4、读了本文后你有什么感受?请写出来。

____________________________________________________ 题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:内蒙古自治区期中题 答案 1、内容:写天大旱,山塘开列了。用意:交代环境,为下文写小鱼的出现作铺垫。

2、运用数量词,具体地表现出山塘干裂的程度。

3、“我”是一个勤学好问,具有探究精神的孩子。起了连贯全文内容的线索作用。

4、感悟要点:生命的顽强执着,生命的伟大,生命的令人敬畏,生命的神秘等。




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