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“母亲的诗母亲不是诗人”阅读理解答案


作者:佚名       来源于:家长学院

阅读文章,回答问题。母亲的诗

母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗——

十多年前,我上小学。冬天,家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭,我背上书包上学去。打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来;顿时让我打个寒战。我赶紧把门撞上,哆哆嗦嗦地说:“哎呀,好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来,见我缩头缩脑的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,风雪吓人吗?不,冬天的门就是风雪推开的呢!”说着她快步上前,哗的一声,房门大开,“走,我们上学去!”

踏着洒满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关。走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的

门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”

说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的。从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿荫又迎来了果实累累的秋……

岁月如流,人生如流,转眼十年过去了。我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流。毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。

那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬头望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一辆便车,当天傍晚就来到乡下。

乡村的夜说来就来,不一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕,我独立门前,仰望长空,星星闪烁。可是在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼睛。我低头哀叹道:“哎,人倒霉连星星都生厌

啊!”然后咚地撞上房门,坐在屋内唉声叹气。

母亲从里屋出来,见我垂头丧气的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,星星生厌吗?不,黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步向前,哗的一声,房门大开,“走,我们看星星去。”

坐在满天星斗的院坝,母亲给我讲了许多有关人生的故事,而且全都和门有关。天快亮的时候,母亲有关人生的故事也讲完了,连缀起来,竞成了这么几句:“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”

说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竞像母亲给我的心加了一件御寒的外衣,让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。

1.试用简明的语言概括文中写母亲的两件事。

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2.母亲所做的两件事,分别对“我”有何影响?

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3.“母亲不是诗人,母亲不会写诗”,但母亲随口说出的话,为什么竟被“我”称为诗?

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4.本文在结构上颇有特色,请你至少指出其中两点,并作简要分析。

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5.文中画线的句子属于什么描写?在文中有何作用?

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6.文中有两处被称为母亲的诗的文字,请选择不同角度,对第二首诗作一点分析。

________________________________________________________ 题型:阅读理解与欣赏难度:中档来源:模拟题 答案 1.母亲鼓励“我”克服困难去上学。母亲激励“我”正确对待人生的挫折,努力去创造成功。

2.第一件事:母亲教育“我”用欣赏的眼光看待困难。

  第二件事:母亲教育“我”正确对待眼前的困难,把困难看成是机遇。

3.母亲随口说出的话,语言朴实,但却给了“我”极大的教育和鼓励,因而在“我”看来,母亲的话如诗般优美。表达了“我”对母亲的敬爱和感激之情。

4.①采用倒叙的结构既揭示“我”在母亲的教育下成长的主题,又引人人胜。

  ②文章主体部分,采用了大致相同的结构方式,这样循环往复,突出了母亲对“我”的影响,形成了诗一样的意境。

5.景物描写,烘托了“我”找不到工作时的失意沮丧的心情。

6.“略”。




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