中考语文资源：中考语文总复习文言文训练之四(附答案)

　　第十六文段 [甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

　　[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波;及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿;迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继;及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观;无一物一丝，不备家常之用者也。(选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》)

　　注：①荷钱：指初生的小荷叶。 ②劲叶：指长大了的荷叶。

　　③菡萏(hàn dàn)：未开的荷花。 ④异馥(fù)：异香。

　　1.甲文作者是 (朝代)哲学家 。

　　2.解释下列加点词语在文中的意思。

　　(1)可爱者甚蕃( )(2)陶后鲜有闻( ) (3)能事不已( ) (4)宜乎众矣( )

　　3.甲文歌颂的对象是莲花，却几次提到了菊花和牡丹，其用意是什么?

　　4.甲乙两个文段，都是写荷花，都表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

　　[甲]文 [乙]文

　　5.甲文作者借选文表达了自己的人生志趣，联系你的志趣与追求，依托自己最喜爱的一种花，以“出水芙蓉冰清玉洁”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。

　　第十七文段(甲)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　(乙)高祖(刘邦)曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房(即张良);镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” (选自《史记高祖本纪》)

　　7、解释下列加点字词在句中的意思。

　　(1)先帝不以臣卑鄙( ) (2)给馈饷，不绝粮道( )

　　8、下列各组句子加点词意思不同的两组是( )

　　① 当世之事 ② 决胜于千里之外 ③ 未知其二 ④ 可计日而待也。

　　百万之军 不求闻达于诸侯 以彰其咎 有一范增而不能用

　　A.①② B.②③ C.③④ D.①④

　　9、用现代汉语解释下面两个句子。

　　未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

　　此其所以为我擒也。

　　10、写出源于选文中的两个成语 (1) (2)

　　11、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么?你对此有何看法?

　　第十八文段(甲)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

　　(乙)景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。景公怒而欲杀之。晏子曰：“烛雏有罪，请数之，以其罪乃杀之。” 景公曰：“可。”

　　于是乃召烛雏，数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也;使吾君以鸟之故杀人，是二罪也;使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也。”数烛雏罪已毕，请杀之。景公曰：“止。”勿杀而谢之。(刘向《说苑正谏》)

　　注释：弋：本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。 烛雏：人名。 亡：逃逸。

　　1、解释下列句中加点的词语。

　　(1)臣诚知不如徐公美( ) (2)能面刺寡人之过者( )

　　(3)时时而间进 ( ) (4)勿杀而谢之 ( )

　　2、下列句中加点字的意义与用法相同的一项是( )

　　A、皆以美于徐公 B、四境之内莫不有求于王

　　使吾君以鸟之故杀人 是故所欲有甚于生者

　　C、臣诚知不如徐公美 D、数月之后，时时而间进

　　群臣进谏，门庭若市 数之景公前

　　3、用现代汉语写出下列句子的意思。(任选一题做)

　　(1)由此观之，王之蔽甚矣。 (2)以吾君重鸟而轻士

　　我选 题 翻译

　　4、邹忌和晏子的劝谏为什么会被国君接受?请从说话艺术的角度联系具体内容作简要分析。

　　5、我们在日常生活口语交际时，也应该像邹忌和晏子一样，注意对象和场合，文明得体地与人交流。请你选择下面提供的情境中的一种，将你要说的话写下来。

　　(1)周五晚上，你的好朋友张三约你到网吧上网，你会对他说什么?

　　(2)政府花费大量的人力物力整治被严重污染的秦淮河，而某家餐馆偷偷将大量污水排放到秦淮河，造成新的污染。假如你所在小组的同学对此做了大量的调查，并去劝止该餐馆偷排污水的行为。你面对餐馆老板时将会说些什么?

　　第十九文段[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

　　[乙] 人有卖骏马者，此①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”

　　伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。 (《战国策·燕策二》)

　　[注释]①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。

　　③还：音义同“旋”围绕，绕圈子。④朝(zhao )早晨，也指一天。

　　1. 解释下列句中加点的词语。

　　(1)才美不外见( ) (2)愿子还而视之( )

　　(3)不以千里称也( ) (4)去而顾之 ( )

　　2. 用现代汉语写出下面句子的意思。

　　(1)其真不知马也。

　　(2)比三旦立于市，人莫言。

　　3. [甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是

　　[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是

　　实际上这都证明了[甲]文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。

　　4. 我们常以“千里马”比喻 。

　　5. 这两则短文中，你得到了什么启示?请谈谈你感受最深的一点。

　　参考答案：

　　(十六)1.(1分)宋 周敦颐

　　2.(2分)(1)多 (2)少 (3)停止 (4)应当

　　3.(2分)借菊花从正面衬托，借牡丹从反面衬托莲花的高贵品质。

　　4.(4分)甲文作者对荷花的喜爱，主要是基于荷花洁身自好又不孤高自许的品格。乙文作者喜爱荷花的原因，是因为荷花“可看”、“可闻”、“可吃”、“可用”，有实用价值。

　　5.(2分)如：疏篱黄花暗香浮动;雪中红梅坚贞不屈

　　(十七)7、(2分)①身份低微，见识短浅 ②断绝 阻绝 (每个1分) 8、(2分)C

　　6、(4分)(1)对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。(2)这就是他被我击败的原因。(每句2分 每点0.5分)

　　7、(2分)计日而待 不求闻达 三顾茅庐 运筹帷幄(答出一个给1分)

　　8、(3分)强调了善于使用人才(亲贤)的巨大作用。(1分)紧扣文章内容谈看法(2分)

　　如：刘邦论楚亡汉兴，做到用人所长，人尽其才，体现了他得人才得天下的精髓思想。那么今天，我们企业的各级领导则更应学学古人，胜于先贤，要具备爱才之心，识才之智，荐才之德，容才之量。只有这样，我们的企业才能兴旺。

　　(十八)1、C

　　2、(1)由此(件事)看来，大王您受蒙蔽的情况(就)严重了

　　(2)(会)认为我们国君把鸟看得比人命还重

　　3、言之有理，言之有据，即可。

　　参考答案：两人都注意说话的方式，注意让对方能够接受。(1分)邹忌以自身的情况为喻(例)，推断国君身边的人给他带来的蒙蔽;希望国君广开进谏之路以除蔽。晏子采用反话正说的方式，直陈国君这样做的危害，使景公幡然醒悟。(1分)

　　4、开放性题目，无统一答案。注意对象、场合和文明得体，使对方能够接受，即可。

　　(1)应陈述不能去的理由，委婉地规劝张三不要去。

　　(2)应摆事实，讲道理，说话要对方易于接受。

　　5.(1)起点低 起点小 (2)调高起点，转化起点，分解起点

　　(十九)[参考答案] 1、(1)通“现”，显现 (2)您(你) (3)用 (4)代“骏马 ” 2、(1)(其实是)他不识千里马啊。 (2)连续三天呆在集市上，没有人来过问过。 3、[甲]食马者不知其能千里而食也。[乙] 伯乐乃还而视之，去而顾之。/世有伯乐，然后有千里马。4、有才能的人。或人才 6、说明要善于发现人才，善于选用人才;说明权威的重要;不可盲目崇拜权威，要注重实践等等。